第392章 光学人才培养计划（1 / 2）

阿贝教授长长地、无声地叹了口气，他转向王月生，双手优雅地一摊，脸上带着一种混合着无奈、遗憾和“这简直是天方夜谭”的复杂表情，没有说话，但那肢体语言已经清晰地传达了他的意思：王先生，您给了我最好的船（实验室）和最好的工具（设备），却给了我一群连船桨都没摸过的水手？这艘船，注定无法起航！

王月生完全理解对方的感受。他深知，在1900年欧洲顶尖学者和工程师的认知里，精密光学工业是科学与技艺的巅峰结合，需要深厚的数理基础、长期的实践训练和一丝不苟的工匠精神。眼前这群年轻人，在他们看来，无异于一张张过于粗糙的白纸，根本无法承载那些精密的线条和色彩。

然而，王月生的内心深处，却燃烧着一种近乎执拗的信念。这信念并非来自盲目的乐观，而是源于后世那个他所见证的、用无数血汗和智慧将不可能变为可能的伟大历程。欧洲工业文明的原生发展有其路径，如同大树扎根于深厚的土壤，自然生长。而中国，则需要在贫瘠的废墟上，用最短的时间，移植、嫁接、催生出参天巨木！这过程必然充满痛苦、扭曲甚至失败，但成功的案例就在历史的前方闪耀！眼前的困境，不过是这条荆棘之路上一个必然的、可以被跨越的沟壑。

他无法向阿贝解释“后世”，也无法奢求对方理解这种“东方的神迹”。辩经毫无意义，国际主义精神在此刻更是奢侈品。他需要的，是切中要害的交换，是实实在在的、让对方无法拒绝的利益捆绑。

“教授，诸位先生，施密特博士，”王月生打破了沉默，声音沉稳而有力，带着一种不容置疑的坦诚，“我完全理解你们的疑虑和……失望。” 他走到陈启明他们面前，目光扫过这些年轻而坚毅的面孔。

“你们听到的是事实。四年前，他们离开故土时，学识确实只相当于贵国小学低年级的孩子。但你们没有看到的是，过去的三年半，在这座荒岛上，他们在用双手开垦土地、建造房屋、铺设道路、竖起这座大楼的同时，是如何在油灯下、在短暂的工歇时，像海绵吸水一样贪婪地学习意大利语，学习算术、几何、物理、化学这些对他们来说如同天书的知识！我们用最严格的时间管理，安排了统一的、高强度的文化课学习，辅以一些……我们认为行之有效的教学理念和方法。”

他顿了顿，目光迎向阿贝教授深邃的蓝眼睛：“他们现在的水平，是实打实的‘初中毕业’水平。或许基础还不够牢固，或许知识面还不够宽广，但他们身上所展现出的纪律性、坚韧不拔的意志、强大的学习能力和不达目的誓不罢休的精神，正是我们最宝贵的财富！他们不是知识的火种——目前的知识还太浅薄——但他们是精神的火种！是未来团队的脊梁和催化剂！”

王月生话锋一转，语气变得更加务实：“教授，我们合作的基础非常清晰：贵方——‘自由石匠’联盟和以您为核心的顶尖团队——拥有我们急需的、无可替代的知识、经验和人才。我们则提供了超越时代的设备、优越的研究环境和无限的资源支持。我们合作的目标，是建立起属于我们自己的、具备独立思考和自主创新能力的光学研发与生产力量。”

“而要实现这个目标，关键就在于人才培养！” 他加重了语气，“这三十名年轻人，是第一批种子，但绝不是全部。我们需要一个长期的、系统性的培养计划！这需要借助贵国，尤其是德国和意大利现有的教育资源。”

王月生走到会议室的白板前（这是他在办公室里特意准备的“后世”小道具），拿起粉笔，思路清晰地说道：

基础教育衔接与提升：

“第一步，我们需要在岛上建立一所强化型的预备学校。由贵方团队中的专家（如施密特博士、韦伯博士）设计课程大纲，并推荐或亲自指导基础扎实的教员（可以是意大利本地学者或‘石匠’推荐的优秀毕业生）。目标是在1-2年内，将这批种子学员的数理基础提升到实科中学毕业水平，并掌握光学专业所需的德语基础。”

“同时，我们会从国内源源不断地选拔具有潜力的年轻人送来，进入预备学校学习。”

高等教育与实习：

“第二步，选拔优秀学员，进入意大利乃至德国的顶尖学府和研究所深造。米兰、都灵、威尼斯，还有德国的耶拿、柏林、慕尼黑……我们需要一份详细的清单：哪些大学、哪些专业（光学理论、材料科学、精密机械、化学工艺等）、需要什么样的入学条件、学制多长、需要去哪些相关工厂或实验室实习。”