第661集：非遗的“校园驿站”（2 / 2）

温如霜站在教室后排，看着孩子们专注的神情，心里满是欣慰。阳光透过窗户，落在孩子们的发顶，也落在他们手中的竹篾上，那些交错的竹丝仿佛有了生命，在指尖跳跃。周校长走到她身边，轻声说：“你看他们，平时上课还会开小差，今天连眼睛都舍不得眨一下。”

“因为手艺是有温度的。”温如霜轻声回应，“当孩子们亲手触摸竹篾的质感，感受经纬交错的规律，他们和传统文化之间，就有了真实的连接。”

不知不觉，一节课过去了大半。孩子们的书签渐渐有了雏形，有的编得规整，有的带着几分稚拙的歪扭，但每一个都凝聚着专注与认真。陈阳举着自己的作品，兴奋地对林舟说：“老师，你看我编好了！虽然有点歪，但我觉得特别好看！”

林舟接过书签，仔细看了看：“确实很好看，这是你亲手做的，独一无二。要不要给书签系上流苏，让它更漂亮？”

“要！”孩子们异口同声地回答。林舟拿出准备好的彩色流苏，教大家怎么系在书签末端。孩子们选了自己喜欢的颜色，粉色、蓝色、黄色的流苏垂在竹编书签下，随风轻轻晃动，像一串串小小的风铃。

“老师，我想把这个书签送给李老师。”苏晓雨拿着系好流苏的书签，走到李青面前，眼里带着羞涩的期待，“李老师平时总给我们讲古诗，这个书签上有竹丝的纹路，就像诗里的平仄，我觉得很适合她。”

李青接过书签，指尖轻轻摩挲着细密的竹编纹路，眼眶微微发热。她低头看着苏晓雨澄澈的眼睛，又看了看教室里其他孩子——不少人都拿着自己的书签，眼神里带着犹豫和期待，显然也想把作品送给老师。

“孩子们，”李青走到讲台前，声音带着一丝哽咽，“谢谢你们的心意。老师收到过很多礼物，但这枚竹编书签，是最特别的一个。”她举起书签，展示给全班同学看，“大家看，这细细的竹丝，是你们一针一线编出来的，里面有你们的认真，有你们的心意，更有我们中国传统文化的韵味。”

她顿了顿，目光扫过每一个孩子的脸庞，认真地说：“这不仅是书签，更是一颗文化的小种子。它会跟着老师一起，藏在书页里，也会落在你们的心里。等你们长大了，这颗种子会生根发芽，让你们记得，我们的祖辈留下了这么多珍贵的手艺，而你们，就是传承这些手艺的希望。”

教室里安静下来，孩子们看着李老师，眼神里充满了认同。陈阳举起自己的书签：“李老师，我也要送你一个！我编的虽然歪，但我以后会好好学，编出更漂亮的书签送给你！”

“我也要送！”“我也是！”孩子们纷纷举手，教室里瞬间又热闹起来，却比之前多了几分郑重。李青笑着接过一个个书签，小心翼翼地放在讲台上，仿佛捧着一堆稀世珍宝。

温如霜看着这一幕，眼眶也有些湿润。她想起自己最初推动非遗传承的初衷，就是希望这些古老的手艺能被更多人看见、记住、传承。而此刻，在这间小小的教室里，她看到了最生动的传承——不是冰冷的展品，不是遥远的历史，而是孩子们手中的竹篾，是老师眼中的感动，是人与人之间通过手艺传递的温度。

下课铃响了，孩子们依依不舍地离开教室，嘴里还在讨论着下次要学什么手艺。周校长走到温如霜身边，感慨地说：“温馆长，今天这堂课，比我们预期的效果好太多了。孩子们不仅学会了竹编，更懂了什么是传承。”

“这只是开始。”温如霜笑着说，“接下来，我们会在更多学校设立非遗驿站，除了竹编，还会开设剪纸、泥塑、编绳等课程，让更多孩子接触非遗手艺，让文化的种子在校园里生根发芽。”

林舟收拾着工具，听到两人的对话，笑着补充：“刚才有几个孩子问我，什么时候能去博物馆看看张爷爷编竹编，我跟他们说，等他们熟练了基础纹样，就组织大家去博物馆研学，让他们亲眼看看老匠人是怎么创作的。”

“这个主意好。”温如霜点头，“非遗驿站是桥梁，一头连着校园，一头连着博物馆，连着老匠人，连着千年的文化传承。我们要做的，就是把这座桥搭得更宽、更稳。”

离开启星小学时，夕阳已经西斜。车子驶过高耸的教学楼，温如霜回头望去，只见四年级（3）班的窗户里，李老师正把孩子们送的竹编书签整齐地摆放在窗台上，夕阳的余晖落在书签上，竹丝的纹路被镀上一层温暖的金光。

回到博物馆，温如霜径直走到虚拟糖龙的全息影像前。龙鳞上，新增了一个小小的图案——一枚竹编书签，书签上系着彩色的流苏，旁边标注着“启星小学非遗驿站·竹编第一课”。温如霜伸出手，轻轻触碰那枚虚拟的书签，仿佛能感受到孩子们指尖的温度。

“接下来，还有更多学校要对接，更多课程要设计。”温如霜轻声说，语气里充满了坚定。她知道，非遗传承的路还很长，但只要每一个非遗驿站都能播下一颗文化的种子，只要有林舟这样的年轻传承人，有李老师这样的教育者，有孩子们这样的未来希望，这些种子终会长成参天大树，让古老的非遗手艺在新时代焕发出勃勃生机。

几天后，温如霜收到了启星小学发来的照片。照片里，李老师的语文课上，每个孩子的课本里都夹着一枚竹编书签；学校的文化墙上，贴满了孩子们的竹编作品和创作心得；甚至在学校的图书馆里，也专门开辟了一个“非遗书签角”，展示孩子们的作品。

其中一张照片，是陈阳和苏晓雨在给其他班级的同学讲解竹编的方法，两人手里拿着竹篾，神情认真又自豪。照片下方，是李老师写的一段话：“非遗驿站带来的不仅是一门手艺，更是一种文化自信。那些在指尖流淌的竹丝，已经变成了孩子们心中的文化印记，而这颗种子，终将在时光里绽放出最美的花。”

温如霜把照片打印出来，贴在自己的办公桌前。每当她伏案工作感到疲惫时，看到照片里孩子们灿烂的笑容，看到那些稚嫩却真诚的竹编书签，就会想起李老师说的那句话——“这不仅是书签，更是文化的小种子”。

她知道，这颗种子，已经在启星小学的校园里，在孩子们的心里，悄悄发了芽。而她和她的团队，会继续带着这份初心，让更多非遗驿站在校园里落地生根，让更多文化的种子，在新时代的土壤里，茁壮成长。